关于《网络环境下农村城镇小学生健康心理

培养策略研究》的

小学生心理健康

案例分析

一、基本情况：

小明（化名），男，10岁，小学四年级学生，该生学习成绩差，性情怪异，特别好动，同时喜好网络游戏格斗。卫生习惯差，喜欢在地上爬滚击打，手脸总有污秽。人际关系也恶劣，时有无缘无故地招惹同学，很难与同学相处好。组织纪律差，上课时有说话，听课不留心，更无回答问题的习惯。在家有跟父母抵触的情绪。

二、原因剖析：

   1、该孩子从小父母在外务工，跟从爷爷、奶奶生活，很少见到父母，对父母缺少依恋，爷爷奶奶时时顺从为事，千方百计地满足他，渐渐地就变得任性起来。（生活环境的影响）

   2、后来，父母务工回家，因溺爱怕他吃亏，时有训练他学会还击他人，渐渐地他就变成一个“强者”——欺负他人的人。父母错误的引导方式，让老师极为头疼。

   3、为了不让孩子在外到处跑，把孩子收在家中，父母有自由活动的空间，就及时的给孩子装了一台电脑在家中，渐渐的他就疏远了学习，爱上了电脑上网，游戏等，更好打斗了，失去了学习兴趣。有时在家不过瘾，就偷偷到外面的私人网吧去上网。

   4、爷奶的宠，父母的纵，使他目中无人，以自我为中心，不接受别人的意见，更不知道守纪学习，父母的话也不在意了。

三、综合分析与诊断：

该孩子需要亟待解决的问题有三个方面：

1、建立父母亲情。因其小时侯父母在家时间少，需培养亲密的感情，甚至兄弟似的感情。

2、扭转攻击性的行为。因网络游戏的影响，父母的诱导、误导。

3、监控、引导上网。因家里网络无人指导，社会私人网吧无人监控，随意上网。

4、改善人际关系。因表现差，行为不良，同学不愿接近，自己也远离家长、老师。

5、学习适应性。生活中的不良表现，应转化为逐渐适应学习、生活，被他人接纳。

四、进行心理健康的扶正和干预对策：

     观察法

个体谈话交流法

     网络视频交流法

     家校上网指导法（http://www.060s.com）小精灵儿童网站

⑴晤谈引导：

 ①与孩子交谈，探求孩子的心理矛盾及思想。

    主题问题：怎么不受同学们的欢迎？

师：同学们怎么不愿意跟你一起玩呢？

生：我喜欢跳打翻筋斗，找他们做靶子，我在电脑游戏中学到的一些动作总想试一试，打一打，他们都怕我，就不跟我一起玩。我在课堂上总想着游戏，光走神，听不进讲，老师也批评我，同学们不跟我一起玩。

师：这是因为你长期在网上打游戏，就成了习惯，并且在地上滚打也不干净，同学们有一种害怕感，觉得你危险，所以同学们都不愿接近你，不愿跟你玩，你也就失去朋友了，没有朋友了。

生：我放学回家，好多时候爸爸妈妈不在家，只有我在家，我就想着电脑，打游戏，上网看图片，玩着玩着好多时候作业就忘记做了。

师：那以后放学回家、星期天就让你爸爸或妈妈陪你做作业，做完作业，就让爸妈检查，完成任务后，再让爸妈叫你上网，在网上找一些好文章、童话故事读，好吗？

生：好。

师：那老师看你的表现哟。

 ②教师向家长反映该孩子在学校的表现，了解孩子在家里的行为、习惯。

    （视频资料）

 ③家长与孩子的交流，互相沟通心灵障碍。

    （视频资料）

⑵教师再次与小明（化名）交谈，沟通心灵障碍。

    主题：教师帮助沟通孩子与家长、同学之间和谐的桥梁。

     （视频资料）

   ①让孩子宣泄心中对父母的不满情绪，顺势教师对其进行引导。

   ②让孩子找出自己班中最受欢迎的同学，说一说他是怎样跟同学相处的。顺势教育其怎样做一个受同学欢迎的人。

   ③教师指出其努力方向，制定行为目标，说明正确上网对学习的帮助。打游戏和上不健康的网对自己的害处。

⑶在校园网络教室，老师指导上网。（http://www.060s.com）小精灵儿童网站

      （视频资料）

五、心理干预扶正达到的效果：

     经过长时间的多方的谈话、引导、激励，基本达到了预期的目的，基本改善了孩子的好斗，远离父母、同学不能交流的怪癖，促进了孩子的人际交往关系，再也不那么对网络游戏的迷恋，而是找与学习有关的资料了，提高了孩子的学习兴趣，其成绩有一定的上升势态，在上期末获得班上 “学习进步奖”，家长也慢慢放心孩子了，同学们也愿意主动接近他，同他交往了。