一、课题设计论证

（一）课题研究的背景

世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学由应试教育转向全面提高素质教育的轨道，面向全体，全面提高学生的思想道德、科学文化、心理、劳动、身体等素质，促进学生和谐健康发展。” 小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向 21 世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。开展心理健康教育可以说是学生身心发展的需要，社会的需要，家长的需要，也是我国加入WTO后教育自身发展的需要 。 2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
     首先，在中小学生中 特别在小学生中 开展心理健康教育，是社会发展的需要。青少年时期是人生最重要的阶段，是身心迅速发展的阶段。此时，培养良好的心理素质尤为重要。缺乏良好的心理素质必然影响学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展。从现实情况看，中小学生心理健康问题日益严重 ， 近几年的调查表明，中学生有不健康心理问题的 竟 达22.8％左右，学生因种种心理障碍而自杀的现象也较突出。

其次，在小学生中开展心理健康教育，是社会大变革带来的对教育工作的新的要求。随着社会的变革、新旧体制的转变以及我国加入WTO，社会竞争日趋激烈给许多人带来新的挑战，很多人由此产生了不适应。这当中的许多人，尤其是中小学生的父母、亲朋，他们各种各样的心态和行为都会影响到孩子。有些孩子可能因为父母下岗造成学习、生活上的困难而产生自卑、不平、恐惧、焦虑、失望等心理负担 ， 加之应试教育的影响，学习负担过重，竞争激烈，给学生造成很大的心理压力。

第三，在中小学生中开展心理健康教育，是德育工作自身规律的要求，更是教育自身发展的要求。

      第四，在中小学生中开展心理健康教育，是教师、学生及家长自身发展的需要。在实施素质教育的过程中，教师、学生和家长都已意识到了心理健康在一个人成长中的重要作用，并且渴望学校开展系统的心理健康教育，同时家长更期待得到成功的家庭心理健康教育指导。

      第五，教育界已 经 对 “ 心理健康教育是撬动 ‘ 人的全面发展教育'的支点 ” 达成共识。普遍认为，心理健康教育是实施 “ 科研兴教 ” 战略、提高教师素质和提高教育教学质量的新的增长点。

第六，在中小学 中 开展心理健康教育，是中国加入WTO后农村中小学进行教育创新，适应国际、国内竞争的需要。

素质教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。对于广大教育工作者来说，这就意味着我们不仅要让广大受教育者掌握先进的科学文化知识，还要培养他们正确的道德观念和思想品质、健康的心理和多方面的素质及创新能力。

从教育自身的需要来看，这几年对学生的政治方向、思想道德教育中，我们做了大量工作，但效果还不够理想。 如果说 思想道德教育是一种行为规范教育， 那么 心理健康教育 就 是一种人格发展教育。从培养人的健康心理出发，在这个基础上培养学生 良 好的思想道德、正确的政治观点和 优秀 的品质。同时，也要看到，健康的心理和健全的人格对学生学业成绩的提高、科学文化知识的掌握，也是一个非常重要的前提条件。基于以上考虑，我们在推进素质教育的过程中，一直把心理健康教育作为一个重要方面列入议事日程。

21世纪是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件 。

1989年联合国世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康。 ” 我国著名德育专家 、 中央教科所德育研究中心詹万生主任更是精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。
    随着信息技术的迅猛发展，当今的信息化潮流给整个社会生活带来了巨大的冲击，基于 Internet 的互联网技术的兴起使得全球一体化的速度越来越快，人的信息素质在将来的社会生活中愈来愈显得重要，网络已成为我们生活中不可少的一部分。而 网络对 中小学生 健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的 ：一方面，网络让学生接触到了多元的世界文化，他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，从而改变了传统线形思维固有的死板和狭隘，同时网络还使学生对世界的认识大大超出了他们所能直接体验的生存世界，很多学生认为网络改变了他们的学习方式，增加了信息量；另一方面，网络也使他们感到困扰，因为网上的各种信息真假难辨，良莠不齐，一些不健康的网络信息给他们带来身心危害，间接和符号化的交往方式削弱了同他人面对面交往机会和愿望 。 特别是近几年来，随着网络的普及，痴迷电脑者比比皆是，伴随电脑而产生的网络性心理障碍已经受到了心理学家、医学家的广泛关注。据有关资料报道:网络性心理障碍的发病年龄介于15至45岁；男性占98.5%，女性占1.5%， 中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的互联网络发展状况统计报告显示，截止到2005年6月30日，我国上网用户总数突破1亿， 达到 1.03亿人，其中青少年学生的比例占到了32.4%，而18岁以下的网民占15.8%，即目前我国有1630万中小学生在上网。互联网对中小学生的影响正在迅速增强。近几年网络游戏异军突起，据 不完全 统计：截止到200 5 年底，全国各类游戏玩家 4 100万，其中18岁中小学生以下占 20 %，即有 800 万左右的中小学生在玩各种电脑游戏。青少年学生上网的主要需求是游戏娱乐，占了上网总需求的35.8%，游戏娱乐已成为青少年学生上网的第一需求。网络游戏的快速发展也带来了种种问题，如网络游戏中存在很多不健康内容，这些内容在潜移默化地影响着青少年的道德观和价值观；部分缺乏自制力的青少年沉溺于网络游戏不能自拔，荒废学业， 甚至混淆了虚拟世界与现实世界，人格分裂，严重 影响其身心健康并诱发了一系列社会问题等等 ，如我县一所重点中学在2005年就发生了一起校园凶杀案，一名学生被乱刀砍死，凶手竟是几个不到16岁的中学生，手段之残忍令人发指，他们身上折射出的人性的泯灭又不能不使人担忧。而小学生年龄小，自控能力差，一旦沉溺于网络游戏将不能自拔，成瘾的可能性更大，对健康心理的形成也会产生极大的影响。

（二 ） 选题意义和研究价值

网络是一柄双刃剑，它在既能给学生“学习的革命”的同时也传播非健康资讯，虽然国内不少研究机构都在探索，但研究的对象大多集中地针对大、中城市的学生。而在中国西部广大的农村城镇，电脑已经进入百姓家庭，通过宽带将学生带向无限的网络世界，网络将会给西部农村城镇的小学生 的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应能力等方面 带来什么影响呢？随着国家中小城市、城镇建设步伐的加快，农村城镇学校在教育系统中的比重愈来愈大，对学生的心理健康教育要取得成功，城镇学校所起的作用不可低估。特别在对农村城镇小学生的健康心理培养方面这一块上的研究缺少现状调查、策略分析，还不完整、系统 ， 基本还是一片空白，因此该课题研究具有较大的空间和潜力。我们试图 探讨网络 环境对农村城镇小学生 健康 心理的 双重影响 ，以此为契机，培养学生良好的人格，提高他们的心理素质，从而为推进学校素质教育，构建西部和谐社会提供服务 。

（三）课题研究的内容与任务

本课题重点从以下三个方面展开研究：

⑴ 农村城镇小学生热衷网络游戏的原因，特别是成瘾的原因；

⑵ 研究农村城镇小学利用网络培养学生健康心理的策略；

⑶ 研究符合西部农村城镇小学的网络教育与家庭、社会三位一体育人的关系。

重点将研究第一、二方面的内容，研究的难点将是第二方面内容。

（四）课题研究的指导思想与理论依据

    本课题研究将遵循马列主义教育理论，尤其是邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记 “八荣八耻” 的重要讲话精神，遵守国家的法律法规、政策。本课题以构建主义学习理论、现代信息传播理论、教育优化及整体理论、系统科学理论、认知理论等一般原理为依据，以儿童生理学、心理学、个性心理学、教育学等相关学说为基础，以实验心理学、教育统计学为工具，国家相关教育法律法规、马列主义毛泽东思想中关于教育的论述，以及全国其他研究机构的实验成果，都是本课题的理论依据。

二、课题研究的方法、步骤及预期成果

 本研究拟采用文献资料法和行动研究相结合的手段，通过收集国内外科研机构有关的成果与发展动态，把握课题研究的任务，围绕重点，既注重理论研究，又紧抓实践研究；既注重自我纵向研究，又积极横向汲取他校已有的成功经验；既注重科学研究，又重视成果推广，并在推广、运用中发现不足，及时矫正、深化、完善研究成果。

（一）实验周期及阶段划分：

1、准备阶段：2006年2月至2006年7月

具体工作：选择课题， 成立课题研究小组，制定研究方案，培训课题组人员，调查摸底，收集文献及来自学校、家庭、社会的基础数据材料。

2、实验阶段：2006年8月至2009年8月

具体工作：按方案对主要内容进行全面研究，写出中期阶段性实验报告、论文。

3、总结阶段：2009年8月至2009年12月

开展实验检测，统计成果，撰写总结报告，收集整理资料档案，结题论证。

（二）研究计划 

根据课题研究的需要，课题组每学期举行一次校内大型研讨会；每学期派课题组成员参加国家、省、市级专题培训；请专家来校作专题讲解指导。

（三）预期成果体现形式：

研究报告（阶段总结、结题报告 ） 、经验论文集、课件及其他音像制品、验证资料汇编。

三、完成课题的可行性分析

（一）课题的组织管理

1、课题领导小组：

组  长：唐益平（平昌县教育局副局长）

副组长：冯泰阶（平昌县教育局副局长）

        张   平（平昌县电教馆馆长）

        王永平（平昌县江口二小校长）

2、课题研究小组：

组    组  长：王永平（研究生学历，江口二小校长，小学高级教师。）

副组长副组长：彭清华（专科学历，江口二小副校长，小学高级教师。）

成员：

胡学洪（本科学历，小学高级教师，江口二小教导副主任。）

张贵宗（专科学历，小学高级教师，江口二小美术教研组长。）

刘  华（本科学历，小学高级教师，江口二小少先队辅导员。）

蒋尊容（专科学历，特级教师，中学高级教师。）

张柯菊：（专科学历，小学高级教师，江口二小电教教研组长。）

3、课题的研究人员分工：

⑴ 主研人员

王永平：承担方案设计、组织实施、策划、协调

彭清华：承担方案设计、组织实施、策划、经验论文撰写

胡学洪:具体承担方案设计和撰写、撰写研究报告、经验论文及资料收集整理归档。

张贵宗：具体承担方案设计、组织协调、经验论文及资料收集整理。

刘  华：实验活动设计及组织实施、实验素材和资料的收集、整理、归档。

蒋尊容：具体承担方案设计、组织实施、策划、经验论文撰写。

张科菊：负责音像资料的收集、制作、实施及网站建设与维护。

⑵ 协研人员：

各班班主任、思想品德课老师及心理健康教育课老师

4、 顾问小组 ：

   王及文（省电化教育馆馆长）

   苏  益（省电化教育馆副馆长）

   李剑侠（省电化教育馆教研室主任）

   袁  红（省电化教育馆教研室副主任）

   任宪生（巴中市电化教育馆馆长）

   马丽民（平昌县电化教育馆副馆长）

（二）参研者学术背景及研究经验：

我校教育科研氛围浓厚，本课题参研人员平均年龄为37岁，专科以上学历，都曾参加过省、市、县各级科研课题研究，具有一定的研究能力和理论水平。         

王永平同志，37岁，课题负责人，研究生学历，曾获“四川省德育先进个人”、“巴中市优秀校长”、“平昌县教育科研工作先进个人”称号，具有较高的专业水平和丰富的教育科研经验，他主持研究的省级课题《现代教育媒体提高小学生对大自然审美创造能力》已经顺利结题并获专家好评，多篇论文在省、市、县发表或获奖。

彭清华同志，38岁，专科学历，曾获市、县“德育工作先进个人”、“教育科研工作先进个人”称号，多篇研究文章在省、市刊物发表并获奖，研究的省级课题《现代教育媒体提高小学生对大自然审美创造能力》已经顺利结题并获专家好评。

胡学洪同志，39岁，毕业于成都大学文秘专业，小学语文高级教师，市级青年骨干教师，巴中市小语专委会常务理事，市电教专委会会员，县课改指导小组成员。参与主研的市级课题《小学美术课堂电教目标程序导学法》获县政府科研成果一等奖。参与主研的课题《发挥电教优势 全方位开展小学环保教育》于2002年获得省政府教学成果二等奖。参与主研的省级课题《现代教育媒体提高小学生对大自然审美创造能力》已经顺利结题并获专家好评，获省科研成果一等奖。有3篇教育教学论文在《当代教育界论文大观》《教改探索》《新时期全国优秀论文选》等国家、省级刊物上发表，10篇论文参加国家、省、市级交流均获一等奖。曾多次被评为县教育科研工作先进个人，是学校教育科研队伍的骨干力量。

刘华同志，34岁，毕业于西华师大汉语言文学专业本科，小学语文高级教师，市级青年骨干教师，巴中市小语专委会理事，市电教专委会会员，县课改指导小组成员，是学校教育科研队伍的骨干力量。曾有3篇教育教学论文在国家、省级刊物上发表，有5篇论文在省、市交流或获得等级奖，曾获四川省“优秀辅导员”等各级表彰十余次，主研的课题《发挥电教优势 全方位开展小学环保教育》获得省政府教学成果二等奖。

张贵宗同志，34岁，专科学历，市电教专委会会员，县骨干教师。主研的课题省级美术课题《现代教育媒体提高小学生对大自然审美创造能力》已顺利结题并获得专家好评，市级课题《小学美术课堂电教目标程序导学法》先后获省科研成果三等奖、市一等奖、县科技进步二等奖，五篇论文分别发表于《四川信息技术》《少儿美术》《中小学美术》等杂志上，辅导学生作品上刊，多篇论文、教案获得国家、省、市、县奖励。

蒋尊容同志，48岁，专科学历，全国美术教育学会会员，省市美术专委会常务理事。曾担任获得省政府教学成果二等奖课题《发挥电教优势 全方位开展小学环保教育》的主研，撰写的美术论文获得省级论文评选一等奖，多篇论文、教案在国家级、省级刊物上发表。辅导的学生作品获奖达200多人次。

张科菊同志，31岁，专科学历，市电教专委会会员，县骨干教师。主研的市级课题《小学美术课堂电教目标程序导学法》先后获省科研成果三等奖、市一等奖、县科技进步二等奖，辅导学生参加全国计算机作品大赛取得二等奖。

（三）完成课题的保障条件

1、 平昌县江口第二小学系四川省首批“电教示范学校”、地区“先进装备学校”，目前共有教师250多人，学生达5000多人，该校师资力量雄厚，有特级教师2人，中学高级教师2人，小学高级教师126人，具有专科学历的有145人。学校教学设施先进，在2002年开通了宽带网，建立了校园网，开办了学校电视台，有多媒体网络教室2个、电脑160余台，资料齐备，图书室藏书4万余册。

2、我校在“九五”、“十五”期间先后承担了中央电教馆子课题《电化教育促进小学环保意识的形成》、省级课题《儿童思维策略与发展》《现代教育媒体提高小学生对大自然审美创造能力》、市级课题《小学美术课堂电教目标程序导学法》《巴中市小学语文课堂教学评价体系及运行机制的研究》等实验研究，并先后获得省、市、县科研成果奖励，积累了开展实验研究的经验，教育科研水平都达到了省、市先进水平。

3、为满足本课题研究所需的人员培训、资料、设备购置及相关活动需要，学校预拨经费6万元，并通过向上级财政争取一部分等途径满足实验研究的需要。

                                      

 

 

                          二OO六年三月廿日